在培訓(xùn)開始前，學(xué)員需要穿戴好其所在單位發(fā)放的基本勞防用品，包括安全帽、工作服、工作鞋等，并攜帶學(xué)員IC卡、身1份1證等有效證1件核對學(xué)員身份。在每個體感培訓(xùn)室課程開始前都會進(jìn)行點(diǎn)名考勤，在課程開始后遲到15分鐘者（或缺席）取消培訓(xùn)資格，并按培訓(xùn)不合格處理。

安全體感培訓(xùn)分為兩個階段進(jìn)行――集中培訓(xùn)和分組輪訓(xùn)。集中培訓(xùn)是以班級授課制形式，進(jìn)行集中理論教學(xué)，VR安全體感，讓參培者了解“安全體感”的含義、目的意義、安全體感培訓(xùn)的安全須知，掌握基本勞動防護(hù)用品的穿戴標(biāo)準(zhǔn)，VR安全體感供應(yīng)，提高現(xiàn)場“安全警示標(biāo)志”的識別能力。

江蘇孚科智能科技有限公司坐落于風(fēng)景秀麗的太湖之濱——無錫，是從事安全體感設(shè)備研發(fā)和制造的企業(yè)。公司將始終堅(jiān)持以拓市場，以質(zhì)量求生存，以技術(shù)謀發(fā)展的宗旨，為社會創(chuàng)造的安全體感設(shè)備。

計算機(jī)多媒體應(yīng)用廣泛存在于生產(chǎn)生活的各個方面。目前多以鼠標(biāo)、鍵盤等傳統(tǒng)的輸入設(shè)備作為人機(jī)交互的媒介。隨著體感裝置在應(yīng)用領(lǐng)域的不斷推廣，由于其新穎的交互模式，各類多媒體應(yīng)用也在不斷與體感類交互裝置進(jìn)行融合。 由于體感裝置不同于傳統(tǒng)的鼠標(biāo)等輸入裝置，需要定義新的人機(jī)交互模式，在與多媒體類應(yīng)用融合的過程中，就面臨如下問題： 如何對已有的應(yīng)用加入體感支持； 如何利用體感設(shè)備對媒體源進(jìn)行有效控制； 如何提供統(tǒng)一的上層支持接口，同時如何兼容未來可能推出的體感設(shè)備。體感設(shè)備特征與傳統(tǒng)多媒體應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上，以預(yù)定義動作手勢識別為交互基礎(chǔ)，提出了可以兼容現(xiàn)有多媒體應(yīng)用，同時能夠支持多種體感設(shè)備的多媒體應(yīng)用框架。 基于體感設(shè)備多媒體應(yīng)用框架以程序開發(fā)庫的形式進(jìn)行發(fā)布，演示系統(tǒng)除了可以利用傳統(tǒng)的鼠標(biāo)、鍵盤進(jìn)行交互外，重點(diǎn)驗(yàn)證了多媒體應(yīng)用的可用性。

安全體感教育，提升本質(zhì)安全

6月15日下午13：30：有幸參加了公司組織的安全體感訓(xùn)練，這種訓(xùn)練果然和它的名字一樣，讓人訓(xùn)練時有身臨其境的感覺，效果也不是講課或是看書所能比擬的。英國有句諺語“我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學(xué)到；我教，我掌握”說的就是體感訓(xùn)練的效果。

讓我印象深刻的就是頭部受物體打擊模擬項(xiàng)目，項(xiàng)目適用范圍：騎電車未帶安全帽出事故、車間作業(yè)未帶安全帽磕碰或高空墜物等。這個項(xiàng)目模擬方法是用一個小吊環(huán)懸空打擊帶安全帽的人，以此模仿頭部受到撞擊。

當(dāng)時我是帶著湊熱鬧的心態(tài)去的，當(dāng)小吊環(huán)從大約1米之高的地方掉落到戴安全帽的頭頂時，VR安全體感報價，頭部發(fā)出“咣”的一聲，VR安全體感哪家好，雖然物體不大，但力道很大，當(dāng)時一下就緊張了起來，此時我的心態(tài)不再鬧著玩。活動組織者又接連來了四五次，這種身臨其境感讓我對安全有了新的認(rèn)識 。假設(shè)這次是騎電動車或者工作中未按照要求佩戴勞保用品，后果難以想象！